TEGUCIGALPA, HONDURAS.- La falta de infraestructura escolar, así como el acceso a materiales educativos adecuados a las condiciones de los estudiantes y docentes especializados, son algunos de los desafíos que enfrenta actualmente la sistema educativo para volverse inclusivo.
Aunque en el país existe Ley de Equidad y Desarrollo Integral para Personas con Discapacidad, que establece el acceso a la educación en el sistema educativo regular, lamentablemente la realidad es otra.
Se han logrado muy pocos avances en este tema; Según los resultados de una encuesta aplicada en 2022 en las escuelas, más de 30.000 menores con discapacidad estudiaban en ese momento en el sistema escolar; Sin embargo, hay muchos más que no pueden ingresar porque no existen las condiciones necesarias para atenderlos, dice la Federación Nacional de Padres de Personas con Discapacidad de Honduras (Fenapapedish).
Olivia Perdomo, vicepresidenta de la federación, afirmó que una de las primeras barreras que se encuentran es la matrícula de sus hijos. “Nos ponen muchas trabas cuando vamos a matricular a nuestros hijos, luego viene la parte de infraestructura, que no hay rampas, los baños no son los adecuados, o que no hay adecuaciones curriculares y docentes capacitados en educación especial”, dijo.
A pesar de las denuncias, para las autoridades del secretaria de educación se están logrando avances en el tema.
Ramón Godoy, subdirector de Educación para Personas con Capacidades Diferentes y Talentos Excepcionales de la Secretaría, aseguró que trabajan en la sensibilización docente y la flexibilidad curricular, así como mejorar la accesibilidad en los centros. “En este momento existe el deseo de hacer cambios significativos en el tema de educación con enfoque inclusivo”.
La Dirección General de Personas con Discapacidad considera que los avances en educación inclusiva en el país son muy pobres.
Wendy Aguilar, jefa del departamento, explicó que en los centros no hay libros en braille para personas ciegas, ni materiales en lengua de señas, no hay suficientes facilitadores de comunicación para atender a las personas sordas.
“No podemos seguir teniendo niños con discapacidad fuera del sistema educativo, porque se les sigue negando la matrícula o se les discrimina por motivos de discapacidad”, anotó. El director enfatizó que se debe crear un plan estratégico para garantizar la inclusión en las escuelas.
